МУНИЦИПАЛЬНОЕ
МУНИЦИПАЛЬ Подписан:
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "
НОЕ
КРАСНОСЛОБОДСКАЯ СРЕДНЯЯ
ШКОЛА"
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
DN: C=RU, S=Свердловская область,
STREET="с. Краснослободское у л.
38", L=с.
ОБЩЕОБРАЗО Октябрьская,
Краснослободское, T=Директор, O="
АВТОНОМНОЕ
ВАТЕЛЬНОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
""
КРАСНОСЛОБОДСКАЯ СРЕДНЯЯ
УЧРЕЖДЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА""", ОГРН=1026602267834,
"
СНИЛС=02540969955, ИНН
КРАСНОСЛОБ ЮЛ=6651002778,
ИНН=665100581271,
E=krasnoslsoh@mail.ru, G=Татьяна
Валерьевна, SN=Зотова, CN="
ОДСКАЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ""
КРАСНОСЛОБОДСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"""
Я являюсь автором этого
ВАТЕЛЬНАЯ Основание:
документа
Местоположение: место подписания
Foxit Reader Версия: 9.7.2
ШКОЛА"
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Краснослободская средняя общеобразовательная школа»
(МАОУ «Краснослободская СОШ»)
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
Директор МАОУ «Краснослободская СОШ»
МАОУ «Краснослободская СОШ»
14.04.2025
Зотова Т. В.
(протокол от 11.04.2025 №4)
Отчет о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Краснослободская средняя общеобразовательная школа» за 2024 год
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Руководитель
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Дата создания
Лицензия
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Краснослободская средняя
общеобразовательная школа»
(МАОУ «Краснослободская СОШ»)
Зотова Татьяна Валерьевна
623937, Свердловская область, Слободо-Туринский
район, с. Краснослободское, ул. Октябрьская, д. 38
(343) 6125193
krasnoslsoh@mail.ru
Слободо-Туринский МОУО
1874 год
Выписка из реестра лицензий
№ Л035-01277-66/00193925
МАОУ «Краснослободская СОШ» (далее – Школа) расположена в Усть-Ницинском
сельском поселении Слободо-Туринского района.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования,
адаптированные образовательные программы для детей с умственной отсталостью и
задержкой психического развития. Также Школа реализует адаптированную основную
общеобразовательную программу начального общего образования обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (вариант 5.1) и дополнительные общеразвивающие программы.
Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Директор
Управляющий
совет
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
Педагогический
совет
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических
объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
Общее собрание
работников
участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано четыре предметных
методических объединения:
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования;
объединение классных руководителей.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее
– ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –
ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее –
ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» (действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования,
включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной
деятельности, календарные учебные графики, календарные планы воспитательной
работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация
обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный
срок освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП
СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2024 году
Название образовательной программы
Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286
Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287
Основная образовательная программа среднего общего
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
Численность
обучающихся
32
65
8
Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 105 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП
НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП
ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС
СОО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП
СОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2024 года МАОУ «Краснослободская СОШ» приступила к реализации ООП
всех уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 28.08.2024
были утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС
и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по
литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны изучить
школьники.
В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество модулей по
отдельным видам спорта. В ООП НОО и ООО включили модули по дзюдо, биатлону и
городошному спорту. На уровнях ООО и СОО программу по физкультуре дополнили
модулем «Компьютерный спорт».
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд (технология)»
(приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО — ввели предметные
результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты Родины». Рабочие
программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому учебному предмету
«Основы безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО и
СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и ООО —
указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд (технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МАОУ «Краснослободская СОШ» внедряет в образовательный
процесс новые учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты
Родины».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:
дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты
Родины».
В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению
новых предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов,
информационное сопровождение и создали условия для реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты
Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания
предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном объеме практическую
часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять практические работы
учителя организуют изучение всего объема теоретического материала модуля. Подавляющее
большинство обучающихся имеет положительную учебную мотивацию к изучению
учебного предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2023/24 году для обучающихся 10-х классов был сформирован профиль технологической
направленности. В 2024 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования
был сформирован профиль инженерно-технологической направленности. Таким образом, в
2024/25 учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО и профильное обучение для
обучающихся 10-х и 11-х классов. Перечень профилей и предметов на углубленном уровне –
в таблице.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Технологический
Инженернотехнологический
Количество Количество
учащихся, учащихся,
обучающихся обучающихся по
Профильные предметы
по профилю в профилю в
2023/24 учебном 2024/25 учебном
году
году
Математика. Информатика
5
5
Математика. Физика
5
3
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в
школе:
с тяжелыми нарушениями речи – 1 (0,95%);
с задержкой психического развития – 11 (10%);
с умственной отсталостью – 7 (6,67%).
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития;
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с умственной отсталостью;
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с умственной отсталостью.
АООПы разработаны в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО ОВЗ и ФАОП НОО,
ООО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе;
общеобразовательные классы, где ребенок с УО обучается совместно с
обучающимися ОВЗ по адаптированной образовательной программе для детей с
УО.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог. Применяются специальные
методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в том числе
специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные
средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на
речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В
образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов
обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения
задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в
объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные российские
ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые
дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе Родине,
образование и его важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная
социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются поднятием
Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением)
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит
тематическая часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в
6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами
воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующие
ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим
модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»;
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность»; «Взаимодействие с родителями»
(по ФГОС-2021); «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа»,
«Ключевые общешкольные дела», «Военно-патриотическое движение».
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:
коллективные школьные дела;
акции;
концерты;
беседы;
праздничные мероприятия;
выставки;
творческие конкурсы.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных
особенностей обучающихся;
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию,
которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и
расширение его кругозора;
созданы условия для личностного развития. Ученическое самоуправление в
классном и школьном сообществе, творческий труд детей, адаптация учащихся к
жизни в обществе;
налажен контакт с родителями. Родители участвуют в планировании
воспитательной деятельности, помогают в организации мероприятий.
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные руководители
проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Реализация плана к Году семьи
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в Российской
Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в Российской
Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ,
распоряжением правительства Свердловской области от 10.01.2024 № 11-р «Об утверждении
плана основных мероприятий на 2024 год по проведению в Сверрдловской области Года
семьи» и приказом от 15.01.2024 № 3 в МАОУ «Краснослободская СОШ» в период с
15.01.2024 по 27.12.2024 проведены следующие мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению в МАОУ «Краснослободская СОШ»
в 2024 году мероприятий в честь Года семьи в следующем составе:
Председатель:
Члены:
директор МАОУ «Краснослободская СОШ» Зотова Т.В.
заместитель директора по ВР Потанина О.С.;
заместитель директора по УР Елисеева О.С.;
советник директора по воспитанию Лахтина
М.С.;
председатель совета родителей Русинова Т.Б. (по
согласованию).
2. Утвержден план основных мероприятий МАОУ «Краснослободская СОШ», посвященных
Году семьи. В план включены мероприятия по трем направлениям:
организационные мероприятия;
мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных
семейных ценностей среди детей и молодежи;
мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах
семейного воспитания, оказанию помощи семьям и детям.
3. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2024 по 27.12.2024 проведены
следующие школьные мероприятия:
Мероприятие
Сроки
Общешкольная линейка,
посвященная открытию Года
семьи
01.02.2024
Выставка рисунков «Дом и
семья»
февраль
2024 года
Конкурс сочинений «Я и моя
семья – вместе в будущее»,
«История моей семьи»
Ответственный
Количество
участников
Советник директора по
воспитательной работе
Лахтина М.С.
112
обучающихся
Педагог-организатор
Кручинина Л.И.
64 обучающихся
16.01.2024–31 Руководитель ШМО
.01.2024
учителей гуманитарного
цикла Ударцева Н.В.
36 обучающихся
Конкурс творческих работ
«Моя родословная»
март 2024
года
классные руководители
39 обучающихся
29 обучающихся
Фотоконкурс «Моя семья счастливые моменты»
май 2024
года
зам. директора по ВР,
учителя физической
культуры, классные
руководители
43 обучающихся
Ярмарка «Осенние Дары2024»
сентябрь
2024 года
зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию, классные
руководители
112
обучающихся
Мероприятия ко Дню отца
(согласно плану ВР)
октябрь
2024 года
зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию, классные
руководители
38 обучающихся
Мероприятия ко Дню
пожилого человека (согласно
плану ВР)
ноябрь 2024
года
советник директора по
воспитанию, классные
руководители
112
обучающихся
Мероприятия ко Дню матери
(согласно плану ВР)
ноябрь 2024
года
зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию, классные
руководители
112
обучающихся
Цикл новогодних
мероприятий «Новый год –
семейный праздник»
декабрь 2024
года
зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию, классные
руководители
112
обучающихся
Классные часы, беседы на
тему «Семья и семейные
ценности»
в течение
2024 года
зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию, классные
руководители
классные руководители
112
обучающихся
Книжные выставки «Мир
начинается с семьи»
в течение
2024 года
112
обучающихся
Проведение родительских
собраний, бесед,
консультаций по вопросам
защиты, сохранения и
укрепления традиционных
российских духовнонравственных ценностей
в течение
2024 года
зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию, педагогбиблиотекарь
классные руководители
112
обучающихся
Семейный спортивный
праздник: «Папа, мама, Я спортивная семья».
Цикл внеурочных занятий
"Разговоры о важном". Темы,
посвященных семье,
семейным ценностям и
традициям
апрель
2024 года
в течение
2024 года
администрация школы,
педагогические работники
Публикации на сайте школы в течение
и социальной сети ВКонтакте 2024 года
на тему семьи, традиционных
семейных ценностей
ответственные за ведение
сайта школы и страницы в
социальной сети ВКонтакте
Всего в 2024 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 процентов обучающихся
школы и 75 процентов семей обучающихся.
4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых
федеральных, региональных и муниципальных мероприятиях.
Было проведено анкетирование с целью исследования семейных ценностей, нравственных
позиций современных школьников в отношении к семье. По результатам анкетирования
обучающихся можно следующие выводы:
для 92% опрошенных на первом месте семья;
почти все старшеклассники считают, что залогом счастливой семейной
жизни могут быть только браки, заключенные по любви;
для многих опрошенных важно, чтобы будущая семья была похожа на ту, в которой
они выросли.
Организация профориентации
В 2024 году профориентация школьников в МАОУ «Краснослободская СОШ» проводилась
через внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась в
соответствии с с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25
учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации Единой
модели профориентации школьников в 2024/25 учебном году (письмо от 23.08.2024 № АЗ1705/05).
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась без
участия в проекте «Билет в будущее». В 2024 году профориентационный минимум для
обучающихся 6–11-х классов школа реализовывала на базовом уровне. План мероприятий
включал все необходимые мероприятия, предусмотренные для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х классов в
профориентационной деятельности в школе были созданы следующие организационные и
методические условия:
назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по
учебно-воспитательной работе Елисеева О.С.;
определены ответственные специалисты по организации
профориентационной работы – классные руководители 6–11-х классов, педагогпсихолог Андес Н.А.;
специалисты по организации профориентационной работы прошли
инструктаж по организации и проведению профориентационной работы объемом 6
академических часов;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–11-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
СТАЭТ;
Краснослободский ФАП;
Краснослободский ДК.
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024 году:
организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне
открытых дверей, Дне выпускника;
проведение бесед;
экскурсии на предприятия.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100 процентов
обучающихся 6–11-х классов.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на период с
2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023 № Пр-2610),
был разработан организационный план профилактической деятельности по
противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:
сформированы подборки методического материала по мероприятиям
профилактики и предупреждения экстремистских проявлений среди обучающихся
школы;
разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных течений;
регулярно обновляются информационные наглядные материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде и официальном
сайте школы;
постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди
участников образовательных отношений;
регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов (ФСЭМ).
Проведение профилактической работы с обучающимися:
постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и
недопущения распространения экстремистской идеологии среди обучающихся,
склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с
педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины, участию в неформальных
молодежных группировках; совершению правонарушений, преступлений, и детей,
находящихся без контроля родителей;
проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных
свойств толерантности и уровня внушаемости;
проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с
терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию, месячник по
профилактике вредных привычек и асоциального поведения; <...>
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и
антиобщественных действий или минимизации рисков возникновения опасности
для их жизни и здоровья;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных
органов с целью разъяснения российского законодательства по противодействию
экстремистской и террористической деятельности.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания
духовно-нравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в
экстремистские организации. Как не допустить беды»;
проведено общешкольное родительское собрание с приглашением
представителей правоохранительных органов «Организация занятости ребенка во
внеучебной деятельности с целью недопущения их участия в
несанкционированных акциях»;
регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению
вопросов, связанных с противодействием экстремизму (при необходимости).
Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в
части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму:
на уровне НОО –100 процентов;
на уровне ООО – 100 процентов;
на уровне СОО – 100 процентов.
По результатам собеседований с педагогами, их тестирования с целью исследования
навыков профилактической работы по противодействию радикальным идеологиям
установлено, что доля педагогов, квалификация которых соответствует поставленным
задачам профилактической работы, в конце 2024 года составляет 52 процента, что на 6
процентов выше аналогичного показателя на начало года. Отмечается положительная
динамика доли педагогов, квалификация которых соответствует поставленным задачам
профилактической работы в сравнении с предыдущим периодом
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены
следующие мероприятия:
мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и
отдельных групп обучающихся;
социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных
групп обучающихся.
В ходе проведенных мероприятий установлено следующее:
выявлено обучающихся группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам: на уровне НОО – 0; на уровне ООО – 3; на уровне СОО
– 0;
зафиксировано случаев буллинга в школе – 0;
зафиксировано случаев проявления деструктивного поведения школьниками
– 0.
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной основе. К ее
положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев проявления
деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2024 году в школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (приказ от
15.03.2024). В состав ячейки вошли 36 обучающихся 5-11-х классов. Ответственным за за
работу первичного школьного отделения РДДМ назначен советник директора по
воспитанию Лахтина М.С.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля рабочей
программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные воспитательные
события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном плане
воспитательной работы.
В 2024 году в члены первичной ячейки включились во Всероссийские проекты РДДМ «На
связи с природой» и «Хранители истории». Эффективность воспитательной работы школы в
2024 году оценивалась по результатам анкетирования обучающихся и их родителей,
анкетирования педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов
школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На основании этих
данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации воспитательной
работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии с
поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2024 году составил 94 процента.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года школа реализовывала 2 дополнительных
общеразвивающих программы по двум направленностям:
физкультурно-спортивное («ШСК»);
туристско-краеведческое («Юный краевед»).
В первом полугодии 2024/25 учебного года реализовывала 3 дополнительных
общеразвивающих программ по трем направленностям:
физкультурно-спортивное («ШСК»);
туристско-краеведческое («Юный краевед»);
естественно-научное («Юный эколог»).
Во втором полугодии 2023/24 учебного года по программам физкультурно-спортивной и
туристско-краеведческой направленности занимались 54 ребенка (90 процентов
обучающихся, осваивающих дополнительные образовательные программы). В первом
полугодии 2024/25 учебного года доля обучающихся, осваивающих дополнительные
общеразвивающие программы, снизилась на 22 процентов (12 обучающихся) и составила 40
процентов от общего числа учащихся (42 ученика). Снижение произошло в связи с
сокращением ставки педагога дополнительного образования.
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме. Исходя из
результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество дополнительного
образования повысилось.
Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 27 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и
11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для
всех классов. Занятия проводятся в одну смену.
Начало учебных занятий – 9 ч 00 мин.
В 2024 году по индивидуальным учебным планам обучались 2 учеников, из них:
на уровне НОО – 1 обучающийся;
на уровне ООО – 1 обучающийся.
Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных
технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения,
цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные технологии,
предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95 процентов
учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:
применяют образовательный контент на уроках;
используют для организации проектной деятельности.
В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода
контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего перечня. В
связи с этим проводились следующие мероприятия:
регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР,
указанных в тематическом планировании, федеральному перечню;
посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня,
утвержденного приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024 года
обновили программы и включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом
Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств»
установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во время
учебных занятий. Требование выполняют 99% педагогов.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в соответствии с
Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
дети участников, ветеранов СВО;
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой группы
в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения. Разработаны
программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся целевых групп.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное сопровождение,
включающее:
индивидуальные консультации;
индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей – к
работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как
действовать в ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций
Минпросвещения (письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ3386/07).
организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.
Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 4. Статистика показателей за 2023/24 год
№
п/п
1
2023/24 учебный
год
Параметры статистики
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для
2023/24), в том числе:
119
– начальная школа
39
– средняя школа
10
– основная школа
70
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:
2
– начальная школа
1
– средняя школа
0
– основная школа
4
Не получили аттестата:
3
– об основном общем образовании
1
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
0
– о среднем общем образовании
0
– в основной школе
4
0
– в средней школе
0
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 5-6.
Таблица 5. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Класс Всего
ы
учащ
ихся
Из них
успевают
Количе
ство
%
2
11
11
100
4
11
11
100
3
11
10
91
Окончили год
с
отметка
ми «4»
и «5»
%
2
18
5
45
6
55
Не
успевают
Переведены
условно
с
% Количе % Колич
отмет
ство
ество
ками
«5»
%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
9
1
9
Итого
33
32
97
13
39
0
0
1
3
1
3
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2023 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», упал на 9
процентов (в 2023-м был 48%), а оставленных на повторное обучение уменьшился на 5%
(в 2023 году был 8%) .
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Классы
Всего Из них
учащ успевают
ихся Колич %
ество
5
10
7
15
6
8
9
Итого
6
60
13
87
14
12
17
15
14
70
14
60
86
88
100
86
Окончили год
Не
успевают
Переведены
условно
с отметками «4»
и «5»
Колич %
ество
Количес %
тво
1
7
0
0
5
13
% с отмет- %
ками
«5»
10
0
0
4
40
4
40
0
0
0
2
13
2
13
50
0
36
19
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
10
14
12
0
14
2
2
0
10
14
12
0
14
Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2024 году процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», понизился на 7 процентов (в 2023-м был 26%), процент
неуспевающих учащихся повысился на 10 процентов (в 2023-м – 4,4%).
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2024 году
Классы
Всего Из них
учащ успевают
ихся Колич %
ество
10
5
5
100
Итого
10
10
100
11
5
5
100
Окончили год
Не
успевают
Переведены
условно
с отметками «4»
и «5»
Колич %
ество
Количес %
тво
2
4
6
% с отмет- %
ками
«5»
40
0
0
0
0
0
0
60
0
0
0
0
0
0
80
0
0
0
0
0
0
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 учебном году выросли на 10 процентов (в 2023-м количество
обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 50%), процент учащихся,
окончивших на «5», снизился (в 2023-м было 10%).
Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками ГИА-9 и
ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум
предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам
– русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по поручению Президента в Порядок
ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы
улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802).
Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни (п. 47
Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата не воспользовались.
Таблица 8. Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Параметр
Общее количество выпускников
Количество обучающихся на семейном
образовании
Количество обучающихся с ОВЗ
9-е классы
11-е классы
0
0
16
5
2
0
Количество обучающихся, получивших
«зачет» за итоговое собеседование/сочинение
14
0
0
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
14
5
0
0
14
5
Количество обучающихся, не допущенных к
ГИА
Количество обучающихся, сдававших ГИА в
форме промежуточной аттестации
Количество обучающихся, получивших
аттестат
5
ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 14.02.2024 в МАОУ
«Краснослободская СОШ» в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
14 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2024 году 14 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по
основным предметам – русскому языку и математике на достаточном уровне. Успеваемость
по математике и русскому языку за последние три года не изменилась и стабильно
составляет 100 процентов. Качество понизилось на 23 процента по русскому языку и на 8
процентов по математике.
Таблица 9. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год
Математика
Успеваемость Качество Средний
Русский язык
Успеваемость Качество Средний
2021/2022
2022/2023
2023/2024
100
100
100
балл
18
3,18
22
100
3,22
14
балл
100
100
3,07
3,82
63,6
66
3,9
43
3,43
Также 14 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную успеваемость
и в целом удовлетворительное качество знаний обучающихся.
Таблица 10. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет
Обществознание
Количество
обучающихся
Качество,
%
Средний
балл
Успеваемость
7
0
3
100
1
Биология
Информатика и ИКТ
13
География
6
Физика
1
0
3
100
8
3,08
100
50
3,67
0
3
100
100
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили аттестаты
об основном общем образовании.
Таблица 11. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года
2021/22
Критерии
Количество выпускников 9-х классов всего
Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «5»
Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»
Количество выпускников 9-х классов, допущенных
к государственной (итоговой) аттестации
Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации
ГИА в 11-х классах
2022/23
Кол-во %
11
100
6
2023/24
Кол-во %
12
100
55
6
11
100
0
0
0
0
Кол-во %
16
100
50
5
36
12
100
14
100
0
0
0
0
0
0
0
0
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие 5
обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2024 году все выпускники 11-х классов (5 человек) были допущены и успешно сдали ГИА.
Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2024 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне. ЕГЭ
по математике на базовом уровне сдавали 4 выпускника. Результаты представлены в
таблице.
Таблица 12. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2024 году
Критерии
Количество обучающихся, которые сдавали
математику на базовом уровне
Средний балл
Количество обучающихся, получивших высокие
баллы, отметку «5» по пятибалльной системе
Процент обучающихся, получивших высокие
баллы, отметку «5» по пятибалльной системе
Математика
(базовый
уровень)
4
4,25
1
25
ЕГЭ по русскому языку сдавали 5 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно
справились с экзаменом. Самый высокий тестовый балл – 61.
Таблица 13. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии
Русский язык
Количество обучающихся
5
Количество обучающихся, которые не набрали минимальное
количество баллов
0
Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от
80 до 100)
0
Средний тестовый балл
51
В 2024 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавал 1 человек, который справился
с экзаменом. Тестовый балл – 27.
Низкие результаты по русскому языку в 2024 году обусловлены тем, что предмет сдавали
обучающиеся 11 класса с разной степенью подготовленности.
Таблица 14. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебный год
2021/2022
Математика
0
Русский язык
0
2022/2023
2023/2024
0
0
27
51
В 2024 году из предметов по выбору обучающиеся выбрали физику и биологию. Физику
выбрал 1 (20%) обучающийся, биологию – 1 (20%).
Таблица 15. Результаты ЕГЭ в 2024 году
Учебные предметы
Русский язык
Физика
Математика (базовый
уровень)
Математика (профильный
уровень)
Биология
Количество
участников
ЕГЭ
Качество, %
Средний
балл
Успеваемость
5
60
51
100
1
0
46
4
100
4,25
1
0
27
100
1
0
13
100
100
100
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1.
Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали достаточную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
2.
По ГИА-9 средний балл составляет 3,2 по обязательным предметам и
предметам по выбору.
3.
По ЕГЭ средний балл по русскому языку – 51, по профильной математике –
27тестовых балла, по базовой математике – 4,25.
Результаты ВПР
Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали значительное
снижение результатов по сравнению с итоговой отметкой за третью четверть по русскому
языку и математике в 5-х классах. Понизили свои результаты по русскому языку – 22
процента обучающихся, по математике – 16 процентов, по биологии – 1,6 процента.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая
навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки
правильности полученного ответа и его проверки;
особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не
поняли задание и, как следствие, выполнили его неверно);
пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение четверти
и, как следствие, недостаточное усвоение материала необходимого для успешного
выполнения ВПР;
индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное
состояние во время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на
сосредоточенное выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но неверно);
слабо поставленная учебная мотивация и воспитательная работа классным
руководителем с классом;
низкая мотивация отдельных учащихся к обучению, нежелание учиться;
недостатки в индивидуальной работе учителя-предметника с учащимися;
слабая работа с сильными детьми, отсутствие дифференцированных заданий
слабым учащимся;
несоответствие заданий в УМК по предметам типам заданий в ВПР.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и
конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 2023 года, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились, а качественные – стали выше на 5 процентов.
В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных
уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления их
познавательной активности позволили принимать активное участие в дистанционных
конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней. Результат –
положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в
интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся Школы.
Диаграмма по результатам участия школьников во ВсОШ
Востребованность выпускников
Таблица 16. Востребованность выпускников
Основная школа
Перешли в 10й класс другой
ОО
Поступили в
профессиональ
ную ОО
Всего
Поступили в
вузы
Поступили в
профессиональ
ную ОО
Устроились на
работу
Пошли на
срочную
службу по
призыву
11
5
0
6
0
0
0
0
0
14
3
1
10
5
0
5
0
0
Всего
2022
12
2023
2024
Средняя школа
Перешли в 10й класс Школы
Год
выпуска
5
0
7
5
0
5
0
0
Вывод:
В 2024 году 100 процентов выпускников 4-х классов перешли в 5-й класс школы. По
сравнению с 2023 годом количество выпускников, которые перешли на следующий уровень
образования, увеличилось на 10 процентов. Результаты свидетельствуют о грамотной и
эффективной работе управленческой команды по выстраиванию системы преемственности
между уровнями образования.
В 2024 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в
других общеобразовательных организациях региона. Это связано с тем, что в школе с 2020
года осуществляется профильное обучение, которое высоко востребовано обучающимися.
Функционирование внутренней системы оценки
качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МАОУ «Краснослободская СОШ» в
2024 году организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и 2024/25 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных
результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности
по достижению соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МАОУ «Краснослободская
СОШ» являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа
процедур внутреннего мониторинга образовательной организации,
мониторинговых исследований муниципального, регионального и федерального
уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в
себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в
период адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы
(аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства,
знание и использование современных методик и технологий, подготовка и участие
в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в
профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных
представителей) качеством образовательного процесса и
качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 31 респондент (40% от общего числа
родителей обучающихся 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь 2024 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1.
2.
3.
4.
Качество образовательного процесса – 85 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 процентов.
Психологический комфорт в ОО – 92 процента.
Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей представлены в
гистограмме ниже.
Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного
современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
работать
в
На период самообследования в школе работают 18 педагогов, из них 12 – внутренних
совместителей. Из них один человек имеет среднее специальное образование и обучается в
педагогическом университете.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по новым
Правилам применения электронного обучения (постановление Правительства от 11.10.2023
№ 1678). В связи с этим проанализирована готовность педагогов к использованию ЭОР и
ДОТ в образовательном процессе.
По результатам профессиональной диагностики педагоги школы имеют следующие уровни
цифровых компетенций, необходимых для реализации ООП с помощью ЭОР и ДОТ:
базовый – 40 процентов;
повышенный – 40 процентов;
высокий – 20 процентов.
Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ вырос по
сравнению с 2023 годом на 15%.
В 2024 году все педагоги школы прошли повышение квалификации по дополнительным
профессиональным программам, направленным на формирование и развитие цифровых
компетенций и навыков работы с ЭОР и ДОТ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2024 году
На период самообследования в Школе работает 21 педагог, в том числе 3 –
административный аппарат. Из них 13 – имеют высшее педагогическое образование, 7 –
среднее профессиональное (педагогическое) образование, 1 человек имеет среднее
специальное образование и обучается в педагогическом ВУЗе.
Аттестация педагогов МАОУ «Краснослободская СОШ» в 2024 году учебном году
проходила в целях установления квалификационной категории. В ходе аттестации была
обеспечена публичность представления результатов деятельности педагогов:
через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 5
педагогов:
4 педагога – на первую квалификационную категорию;
1педагог – на высшую квалификационную категорию;
По результатам аттестации 4 педагогам установлена первая квалификационная категория, 1
педагогу – высшая квалификационная категория.
Таким образом, на конец 2024 года в Школе высшую квалификационную категорию имеют 4
педагога, первую квалификационную категорию – 11 педагогов, соответствие занимаемой
должности – 1 педагог. Остальные 4 педагога не имеют категории и СЗД по уважительным
причинам (в основном – работают менее двух лет в занимаемой должности).
Оценка кадрового потенциала школы
В 2023 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 15 процентов
основной школы нуждались в совершенствовании ИКТ-компетенций, а более 24 процентов
всех учителей считали, что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС
и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 5 процентов основной школы и 5 процентов педагогов дополнительного
образования нуждаются в совершенствовании ИКТ-компетенций, и только 5 процентов всех
учителей считают, что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и
ФОП. При этом стоит отметить, что среди 5 процентов учителей, испытывающих трудности
в работе по обновленным ФГОС и ФОП, – вновь поступившие на работу в МАОУ
«Краснослободская СОШ» с начала 2024 года.
Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС и
ФОП, представлены в диаграмме ниже.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными
профессиональными программами повышения квалификации по реализации обновленных
ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего
образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, 100 процентов
понимают значимость применения такого формата заданий, 80 процентов педагогов не
испытывают затруднений в подборе заданий, 20 процентов педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с
обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план
непрерывного профессионального образования педагогических кадров МАОУ
«Краснослободская СОШ» включены мероприятия по оценке и формированию
функциональной грамотности в рамках внутриорганизационного обучения и организации
обучения по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации
педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МАОУ «Краснослободская СОШ» для внедрения требований
обновленного ФГОС СОО в части обеспечения углубленного изучения учебных предметов и
профильного обучения показывает, что 10 процентов педагогов не имеют опыта
преподавания предметов на углубленном уровне в рамках среднего общего образования. В
связи с чем принято решение о планировании адресной подготовки педагогов по выбранным
обучающимися учебным предметам для углубленного изучения на уровне СОО, развитии
системы наставничества и работы в парах.
В 2024 году активизировалось включение учителей в наставничество. Количество
наставнических пар «учитель – учитель» увеличилось с 6 до 16, количество наставнических
пар «ученик – ученик» выросло с 10 до 25.
Анализ результатов показал, что 2024 году повысилась на 15 процентов активность учителей
в профессиональных конкурсах разных уровней. Участие в профессиональных конкурсах
федерального, регионального и муниципального уровней приняли 5 (25%) педагогов, что
свидетельствует о грамотной и эффективной работе управленческой команды.
Качество учебно-методического обеспечения
К 1 сентября 2024 года школьный сайт был приведен в соответствие с требованиями приказа
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления образовательной
организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и требования», «Материальнотехническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса», «Платные
образовательные услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность», «Вакантные места для
приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда», «Международное сотрудничество»,
«Организация питания в образовательной организации» информация опубликована в полном
объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в соответствии с
требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11э
На сайте резмещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка
приема в школу
Анализ применения ЭСО в МАОУ «Краснослободская СОШ» при реализации ООП
показывает, педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с
учетом СП 2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в
МАОУ «Краснослободская СОШ» составляет 95 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Качество библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 11351 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 1524 единиц в год;
объем учебного фонда – 3131 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 17. Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
1
2
3
4
5
6
7
8
Учебная
Педагогическая
Художественная
Справочная
Языковедение,
литературоведение
Количество единиц в
фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
38
12
8831
3357
275
46
2345
1105
47
13
Естественно-научная
155
28
Общественно-политическая
30
7
Техническая
28
5
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от
21.09.2022 № 858. В конце 2024 года организовага работа по переходу на новый ФПУ,
который утвердили в 2024 году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769)
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень учебников,
которые школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также составлен список
пособий, которые нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 108 дисков, сетевые
образовательные ресурсы – 60, мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы) – 105.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 20 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной
литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов (ФСЭМ):
организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
проверки проводятся систематически;
документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.
Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, проводится:
при поступлении новых документов в фонд;
систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со
справочно-библиографическим аппаратом фонда библиотеки.
В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с
Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и уничтожению
экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда образовательной
организации на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, путем сверки
ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки библиотечного
фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке
библиотечного фонда внесены в журнал.
Заведующая библиотекой Семизорова А.В. проводит актуализацию списка экстремистских
материалов 10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с выходным – в первый
рабочий день, следующий за указанной датой. Об актуализации Списка экстремистских
материалов составляются акты актуализации ФСЭМ.
Технический специалист Прозоров А.В. ежемесячно проводит проверку компьютеров,
установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских материалов и блокировки
запрещенного контента. Результаты поверок фиксируются в фиксировать в журнале сверки с
ФСЭМ.
в школьной библиотеке отсутствуют:
бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в
которых негативно оценивается человек или группа лиц по признакам
национальности, происхождения. Также не обнаружены текстовые источники
побудительного характера, призывающие к враждебным действиям одну группу
лиц по отношению к другой группе лиц, выделенных по признакам национальности
или вероисповедания;
материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио —
видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет, а
также на каких-либо сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие диски,
СИ, USB-диски);
материалы экстремистского характера, представленные в виде графического
изображения (рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).
Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 18 учебных кабинета, 13 из них
оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
компьютерный класс;
столярная мастерская;
кабинет технологии для девочек;
кабинет ОБЗР;
кабинет ПДД «Светофор».
На первом этаже здания оборудован актовый зал, а также на первом этаже оборудованы
столовая, пищеблок, спортивный зал и тренажерный зал (школьный спортивный клуб).
На территории Школы оборудована полоса препятствий: металлические шесты, две
лестницы, лабиринт.
В 2024 году в связи с введением новой предметной области и нового учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» кабинет ОБЖ был переименован в кабинет ОБЗР.
Была проведена ревизия оснащения кабинета в соответствии с требованиями ФГОС ООО и
СОО и федеральной рабочей программы по предмету.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты и
стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие
столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния
от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за
учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и режиму
проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа, уголки
безопасности.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в соответствии
с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Иностранные
языки», «Общественно-научные предметы», «Искусство», «Технология», «Физическая
культура» и «Основы безопасности и защиты Родины» оснащены комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
Большинство кабинетов оснащены следующими техническими, электронными и
демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный компьютер, проектор,
интерактивная доска.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены
эстетично.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2024 года, показывает
положительную динамику в сравнении с 2023 годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МАОУ «Краснослободская СОШ»
позволяет обеспечить реализацию основных образовательных программ с
применением дистанционных образовательных технологий на уровне начального
общего, основного общего и среднего общего образования на 100 процентов в
отличие от прежних 65 процентов;
качественно изменилась оснащенность классов – 83 процента (вместо 65% в
2023 году) оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в соответствии
с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804, 100
процентов кабинетов (вместо 85% в 2023 году) оснащены техническими,
электронными и демонстрационно-наглядными средствами обучения:
персональный компьютер, проектор, доска.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература»,
«Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал частичное оснащение
комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального оборудования,
которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с программой основного
общего образования. В связи с чем административно-управленческой командой МАОУ
«Краснослободская СОШ» принято решение о направлении ходатайства учредителю с
целью решить вопрос пополнения материальной базы. Также в план работы включены
мероприятия по проведению анализа оснащенности кабинетов естественно-научного цикла
специальным лабораторным оборудованием с учетом специфики Школы и перспектив
развития инженерного направления для проведения лабораторных работ и опытноэкспериментальной деятельности в соответствии с программой основного общего
образования для последующего принятия соответствующих решений.
Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013
№ 1324.
Результаты анализа показателей деятельности
организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
105
человек
32
человек
65
человек
8
человек
(процент)
32 (30,5%)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку
балл
3,43*
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку
балл
3,07*
балл
51
балл
4,25
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА человек
по русскому языку, от общей численности выпускников 9-го (процент)
класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА человек
(процент)
по математике, от общей численности выпускников 9-го
класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от
общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса
0 (0%)
1 (7,14%)
человек
(процент)
0 (0%)
человек
(процент)
0 (0%)
человек
(процент)
1 (7,14%)
человек
(процент)
0 (0%)
человек
(процент)
0 (0%)
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
− регионального уровня
− федерального уровня
человек
(процент)
36 (34,3%)
человек
(процент)
− международного уровня
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
− высшим педагогическим образованием
8 (7,62%)
человек
(процент)
8 (7,62%)
человек
(процент)
84 (80%)
человек
(процент)
0 (0%)
21
человек
− до 5 лет
− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
15 (71,4%)
4 (27%)
11 (73%)
человек
(процент)
− до 30 лет
человек
(процент)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
человек
(процент)
− от 55 лет
11
7
− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
13
1
− средним профессиональным педагогическим образованием
− с высшей
1 (0,95%)
человек
(процент)
− средним профессиональным образованием
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:
12 (11,4%)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием
98 (93%)
10 (47,6%)
4 (40%)
6 (60%)
8 (38%)
3 (37,5%)
5 (62,5%)
22 (100%)
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
Наличие в Школе системы электронного документооборота
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
человек
(процент)
18 (82%)
единиц
0,162
единиц
23
да/нет
да/нет
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
− медиатеки
− средств сканирования и распознавания текста
да/нет
да/нет
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося
да/нет
да/нет
да/нет
− системы контроля распечатки материалов
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся
да/нет
да/нет
человек
(процент)
кв. м
105 (100%)
26
* В 2024 году средний балл ГИА-9 по русскому языку и математике рассчитывается на
основании обобщенных результатов по ОГЭ и промежуточной аттестации обучающегося из
ДНР.
Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и ООО,
учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и ООО по
ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по внедрению
ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений
обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.
ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального автономного образовательного учреждения
«Краснослободская СОШ» Дошкольное отделение за 2024 год
Процедуру самообследования МАОУ
«Краснослоюодская СОШ» Дошкольное
отделение регулируют следующие нормативные документы и локальные акты:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012г.
( ст.28 п. 3,13,ст.29 п.3).
2. Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013г. «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от
14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных
организаций» (с изменениями и дополнениями от 20.01.2018)
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1324 от
10.12.2013г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию».
5. Приказ о порядке подготовки и организации проведения самообследования.
Информационная открытость образовательной организации определена ст.29
Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации и
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной
организации,
утверждённых
Постановлением
Правительства
Российской Федерации от 10.07.2013 г. № 582.
Цель самообследования:
Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития учреждения на
основе анализа показателей, установленных федеральным органом исполнительной власти, а
также подготовка отчёта о результатах самообследования.
Задачи самообследования:
-получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в
образовательной организации;
-выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности;
-установление причин возникновения проблем и поиск их устранения.
В процессе самообследования проводится оценка:
— образовательной деятельности;
— системы управления организацией;
— содержания и качества образовательного процесса организации;
— качества кадрового, программно-методического обеспечения, материальнотехнической базы;
— функционирования внутренней системы оценки качества образования;
— функционирования внутренней системы качества образования;
— анализ показателей деятельности учреждения, подлежащей самообследованию.
1.
Аналитическая часть
1.1. Общие сведения об учреждении
Название (по уставу)
Сокращенное наименование
учреждения
Муниципальное автономное образовательное
учреждение «Краснослободская
среднеобразовательная школа»
МАОУ «Краснослободская СОШ»
Тип: автономное
Вид: дошкольное отделение
Организационно-правовая форма
Образовательное учреждение
Учредитель
Слободо-Туринский МОУО
Год основания
1984 год
623937, Свердловская область, Слободо-Туринский
Юридический адрес
район, с. Краснослободское, ул. Октябрьская, 40.
Телефон
8-343-61-25- 2-96
Тип и вид
Режим работы
Должность руководителя
Фамилия, имя, отчество
руководителя
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
с 08-00 часов – до 17.00 часов, длительность – 9
часов, суббота-воскресенье выходной
Директор
Зотова Татьяна Валерьевна
Выписка из реестра лицензий
№ Л035-01277-66/00193925
1.2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного
учреждения
2.1. Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый
государственный реестр юридических
лиц
б) о постановке на учет в налоговом
ОГРН – 1026602267834
ГРН 2246600105277
органе юридического лица,
образованного в соответствии с
ИНН – 6651002778
законодательством Российской Федерации
по месту нахождения на территории
Российской Федерации
2.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения:
Наличие и реквизиты Устава
Устав
образовательного учреждения (дата
утверждения вышестоящими
организациями или учредителями);
2.3. Наличие локальных актов образовательного учреждения:
— Положением об общем собрании
работников
В части содержания образования,
организации образовательного процесса
— Положение о Педагогическом совете
— Положение о Родительском комитете
2.4. Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности:
С указанием
(действующей)
реквизитов
Выписка из реестра лицензий
№ Л035-01277-66/00193925
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в ДОУ имеются в наличии.
1.3. Структура образовательного учреждения и система его управления
Управление МОАУ «Краснослободская СОШ» осуществляется в соответствии с Уставом
и законом РФ «Об образовании». В соответствии с Уставом общественная структура
управления ДОУ представлена Общим собранием трудового коллектива, Педагогическим
советом, Родительским комитетом.
Общее собрание трудового коллектива вправе принимать решения, если в его работе
участвует более половины работников, для которых Учреждение является основным местом
работы. В периоды между Общими собраниями интересы трудового коллектива
представляет Лидер трудового коллектива. Педагогический совет осуществляет руководство
образовательной деятельностью. Отношения ДОУ с родителями (законными
представителями) воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об
образовании» и Уставом.
Вывод: Система управления МАОУ «Краснослободская СОШ» ведется в соответствие
с существующей нормативно-правовой базой всех уровней управления дошкольным
образованием, со структурой управления.
1.4. Контингент воспитанников дошкольного образовательного учреждения
Состав воспитанников
Наличие и комплектование
групп
согласно, лицензионного
норматива
Социальный состав семей
воспитанников (данные на 31
декабря 2023 г.)
В 2024 году функционировало 2 разновозрастных группы,
которые посещали 21 воспитанник из них 11 девочек, 10
мальчиков. В школу выпущено 5 дошкольников.
2 группы:
2-я группа раннего возраста, младшая -1
Средняя, старшая, подготовительная группа – 1
Полная семья – 8
Неполная семья – 13
Многодетная семья – 12
Вывод: В детском саду большая часть детей из неполных и многодетных семей, группы
укомплектованы не полностью. Вакантные места имеются.
1.5. Содержание образовательной деятельности и характеристика воспитательнообразовательного процесса
В детском саду реализуются современные образовательные программы и методики
дошкольного образования, используются информационные технологии, создана
комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности
реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которая
позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточном
уровне. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Программа
основана
на
комплексно-тематическом
принципе
построения
образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач
в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не
только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении
режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Программа
составлена в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественноэстетическое развитие», «Речевое развитие». Реализация каждого направления предполагает
решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в
режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность;
специально
организованные
традиционные мероприятия; индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельна
я деятельность; проектная деятельность, опыты и экспериментирование.
Содержание образовательного процесса в детском саду определяется образовательной
программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой ДОУ
самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования, основной общеобразовательной программы
дошкольного образования, рекомендованной Министерством образования Российской
Федерации.
Парциальные программы:
- «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста» З.М. Богуславской, Е.О.
Смирновой.
- «Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет » М. Д. Маханева
- «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» Л.Е. Журова
- «Подготовка к обучению грамоте детей 6-7 лет» Л.Е. Журова
- «Музыкальный театр в детском саду" Т.А. Минина, О.П. Заботина
- «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой
Дошкольное образовательное учреждение поддерживает прочные отношения с
социумом:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ГАУЗ СО «Слободо-Туринская районная больница».
Краснослободское ОВП
ДК «Краснослободский»
ОП № 27 МО МВД России «Байкаловский»
Администрация Усть-Ницинского сельского поселения
МКУ ДО Слободо –Туринский ЦВР «Эльдорадо»
Совместно со школой разработан план мероприятий, предусматривающий тесный контакт
воспитателей и учителей начальной школы, воспитанников дошкольного учреждения и
учеников первого класса:
- Отслеживалась адаптация выпускников детского сада
- Проводилась диагностика готовности детей к школе
- Экскурсии различной направленности
- Посещение дошкольниками школьного музея.
- Совместные РМО руководителей школ и детских садов.
Воспитательно-образовательный процесс строится на основе режима дня, утвержденного
заведующим, который устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема пищи,
гигиенических
и
оздоровительных
процедур,
организацию
непосредственной
образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников.
Планируя и осуществляя воспитательно-образовательный процесс, педагогический
коллектив опирается на нормативные документы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Утв. Постановлением главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.64820);
3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для
детей и молодёжи в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID19)" от 30.06.2020 N 16;
4. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21. «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания от 28.01.2021№ 2;
5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.3/2.4.3590-20.
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания
населения» 27.10.2020 № 32.
6. Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Реализация плана предполагает учет принципа интеграции образовательных областей в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей. Реализация физического и художественноэстетического направлений занимает не менее 50% общего времени, отведенного на занятия.
Основной формой работы в возрастных группах является занимательная деятельность:
дидактические игры, игровые ситуации, экспериментирование, проектная деятельность,
беседы и др.
Продолжительность учебного года с сентября по май. В середине учебного года в
феврале устанавливаются недельные каникулы. Во время каникул планируются занятия
физического и художественно-эстетического направлений.
Образовательный процесс в детском саду предусматривал решение программных
образовательных задач в рамках модели организации воспитательно - образовательного
процесса:
Совместная деятельность детей и взрослого
Взаимодействие с
Образовательная
Самостоятельная
семьей, социальными
деятельность в режимных деятельность детей
Занятия
партнерами
моментах
Домашние задания воспитанникам не предусмотрено.
В детском саду
реализуется часть формируемая участниками образовательных
отношений (реализация парциальных программ), дополнительное образование
детей
в
ДОУ отсутствует. Учебной перегрузки нет.
С целью создания условий для развития в детском саду ежегодно организуются
конкурсы, выставки. Результатом работы является ежегодное участие в муниципальных,
региональных, всероссийских конкурсах.
Организованная
в детском саду
предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора
форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и
комфорта, соответствует интересам, потребностям возможностям каждого ребенка,
обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
Взаимодействие с родителями коллектив детского
сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи:
сада
строит
на
принципе
повышение педагогической культуры родителей;
1. приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
2. изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования
воспитательных воздействий на ребенка.
Для решения этих задач используются различные формы работы, с соблюдением
санитарно эпидемиологических требований:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
анкетирование;
наглядная информация;
выставки совместных работ;
групповые родительские собрания, консультации;
проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
посещение открытых мероприятий и участие в них;
участие родителей в совместных, образовательных, творческих проектах;
заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
Работает консультативная служба специалистов: музыкального руководителя, медсестры.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов
детской деятельности, образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных
моментов, самостоятельной деятельности, взаимодействия с семьями детей. Основной
формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них
является игра. Образовательный процесс реализуется в адекватных дошкольному возрасту
формах работы с детьми. В течение учебного года пополняется методическая литература,
оформляются информационные стенды.
Вывод: План образовательной деятельности составлен в соответствии с современными
дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в
соответствии с ФГОС ДО. При составлении плана учтены предельно допустимые нормы
учебной нагрузки и санитарно эпидемиологических требования во время пандемии.
1.6. Содержание и качество подготовки воспитанников
На основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях оценки эффективности педагогических действий и
лежащей в основе их дальнейшего планирования проводилась оценка индивидуального
развития детей.
Результаты педагогического анализа показывают, что у детей преобладает
сформированность уровня развития, что говорит об эффективности педагогического
процесса в детском саду.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась
качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в
школе характеризует достигнутый уровень психологического развития до поступления в
школу. Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,
способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию
проблемно-поисковых ситуаций, использованию эффективных здоровьесберегающих
технологий и обогащению предметно-развивающей среды. Основная общеобразовательная
программа реализуется в полном объёме.
Динамика результатов освоения образовательной программы
Результат готовности детей подготовительной группы к школьному обучению. Доля
выпускников ДОУ, получивших высокий и средний и низкий уровень готовности к
школьному обучению по результатам внутреннего и внешнего контроля (по мониторингу).
Готовность
обучению
к
2023-2024
Физическое развитие
школьному
Доля выпускников ДОУ (5 человек)
Сформирован
Находится в стадии Не
формирования
сформирован
80%
20%
-
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
67%
33 %
-
53 %
47%
-
49 %
56%
51 %
41 %
-
3%
По результатам педагогической диагностики, анализ по Физическому развитию показал,
что у 20% воспитанников навыки находятся в стадии формирования. Дети испытывают
затруднения в прыжках через короткую скакалку, отбивание мяча правой и левой рукой,
метание в вертикальную цель. Основная причина - низкая посещаемость детского сада
Развитие речи: у некоторых детей имеются отклонения в речевом развитии, выговаривают
не все звуки родного языка, поэтому не способны рассуждать и давать адекватные
причинные объяснения. Дети составляют фактически правильный рассказ, верно
интерпретируют содержание и последовательность событий, однако, их рассказы как
правило малоэмоциональны, бедны по составу, прилагательные и глаголы однообразны.
Анализ причин уровня речевого развития детей показал низкую заинтересованность
родителей к приобщению детей к книге, увлеченность детей другими видами деятельности.
Познавательное развитие: дети имеют достаточный запас знаний об окружающем мире,
обобщают, классифицируют основные понятия, умеют работать по образцу. Некоторую
трудность дети испытывают в работе по словесной инструкции педагога, а также в развитии
слуховой памяти.
Социально - коммуникативно развитие детей: у некоторых детей есть проблема в
самостоятельной деятельности организации игр со сменой водящего, в выборе капитана
команды, в умении следовать установленным правилам. Так же наблюдается недостаточная
сформированность коммуникативных компетенций: дети порой перебивают ответы друг
друга, выкрикивают и не всегда могут доказать свою точку зрения по какому- либо вопросу,
конфликтные ситуации не могут разрешить словами, прибегают к помощи взрослого.
Результаты деятельности подготовительной группы за 2023
были тщательно
проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась
целенаправленно и эффективно, а мониторинг усвоения детьми программного материала
показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
1.7. Качество кадрового обеспечения образовательного учреждения
Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма, творческого
потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи
педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации педагогов.
В 2024 году педагоги дистанционно посещали семинары, вебинары, курсы повышения
квалификации.
Детский сад укомплектовано кадрами полностью. Педагоги детского сада постоянно
повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают
и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе даст
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
Одним из важных условий достижения эффективности результатов является
сформированная у педагогов потребность в постоянном, профессиональном росте.
Уровень своих достижений педагоги доказывают, участвуя в методических мероприятиях
разного уровня, а также при участии в интернет конкурсах федерального масштаба.
Педагогический коллектив детского сада зарекомендовал себя как инициативный,
творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь
раскрыть и развить его способности.
Характеристика педагогического коллектива
Общее количество — 4
Воспитатель — 3
Музыкальный руководитель — 1
Высшее — 0 педагогов
Образовательный уровень
Среднее специальное — 4 (100 %), из них:
дошкольное образование — 4 чел. (100 %)
Уровень квалификации
СЗД - 4
До 5 лет – 0
Стаж работы в должности педагога
5-10 лет – 0
До 15 лет — 0
15-30 лет — 4
20-30 лет – 0
Возрастные показатели
30-55 лет – 4
Свыше 55 — 0
Педагоги, имеющие
Нет
ученые степени и ученые звания.
Вывод: Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООП ДО требованиям,
предъявляемым к укомплектованности кадрами, показал, что в дошкольном учреждении
штатное расписание не имеет открытых вакансий, состав педагогических кадров
соответствует виду детского учреждения.
1.8.
Учебно-методическое
образовательного учреждения
и
библиотечно-информационное
обеспечение
В детском саду созданы организационно-методические условия для решения задач по
охране жизни и укрепления здоровья детей; обеспечения интеллектуального, личностного и
физического развития ребенка; приобщения детей к общечеловеческим ценностям;
взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Представленные в образовательном процессе формы взаимодействия с детьми полностью
соответствуют возрастным возможностям детей, учитывают детские интересы и
потребности, стимулируют детей на проявление инициативности, активности и
самостоятельности.
Воспитатели достаточно хорошо осведомлены об психофизиологических особенностях
детей в группе, при организации воспитательно — образовательного процесса, подборе
методических пособий, игр и игровых материалов учитывают особенности психических
процессов, эмоциональной и волевой сферы ребенка.
Параллельно педагогами используются парциальные программы, методические пособия и
технологии, цели и задачи которых схожи с примерной основной общеобразовательной
программой ДОУ, обеспечивающие максимальное развитие психологических возможностей
и личностного потенциала дошкольников.
Комплексная
программа и ее
методическое
обеспечение
ФОП ДО
- «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста» З.М.
Богуславской, Е.О. Смирновой.
- «Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет » М. Д. Маханева
Парциальные
программы
- «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» Л.Е. Журова
- «Подготовка к обучению грамоте детей 6-7 лет» Л.Е. Журова
- «Музыкальный театр в детском саду»Т.А. Минина, О.П. Заботина
- «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой
Реализуемые инновационные технологии способствуют наиболее полному
личностному развитию воспитанников, повышают их информативный уровень и
совершенствуют творческое развитие детей, дают возможность педагогам реализовывать
свой творческий потенциал.
Вывод: Анализ соответствия оборудования и оснащения методического кабинета
принципу необходимости и достаточности для реализации ООП ДО показал, что в
методическом кабинете создаются условия для возможности организации совместной
деятельности педагогов и воспитанников.
Учебно-методическое обеспечение не полностью соответствует ООП ДО, ФОП ДО,
условиям реализации ООП ДО (должно пополняться и обновляться).
1.9. Материально-техническая база образовательного учреждения
Детский сад, нежилое здание, общей площадью 1243 кв.м
Этажность – 2
Сведения о наличии зданий
и помещений для организации
образовательной
Здание светлое, отапливается котельной МАОУ
деятельности их назначение, «Краснослободская СОШ», на территории детского сада имеется
площадь (кв.м.).
колодец в здании установлен фильтр «Акварос» доочистки питьевой
воды, канализация, сантехническое оборудование в
удовлетворительном состоянии.
В детском саду функционирует 2 группы (соответственно 2
групповых помещения, 2 спальни, 2 теневых навеса (беседки) на
прогулочных участках).
В наличии:
- методический кабинет
- театральная студия – здесь проводятся занятия по музыкальному
развитию, праздники, развлечения
Количество групповых,
спален, дополнительных
помещений для проведения
практических или
коррекционных занятий,
компьютерных классов,
студий, административных и
служебных помещений
- физкультурный зал
- экологическая комната
- мини – музей «Уральская горенка»
- комната ОБЖ,
- игровая комната,
- медицинский кабинет
- кабинет заведующего
- пищеблок
- прачечная
- складские помещения
- кабинет зав.хоз.
- компьютер — 3
Наличие современной
информационно-технической
базы (локальные сети, выход в
Интернет, электронная почта,
ТСО и другие, достаточность)
- ноутбук - 2
- синтезатор - 1
- интернет – 1
- электронная почта — 1
- музыкальный центр — 2
- телефон– 2
- аудимагнитофон – 1
- проектор с переносным экраном - 2
- принтеры - 3
Медицинское обслуживание обеспечивается медсестрой
Краснослободского ОВП. Медицинский кабинет оснащен
необходимым медицинским инструментарием, набором
медикаментов. Медицинской сестрой ведется учет и анализ общей
заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний.
Медсестрой проводятся профилактические мероприятия:
— осмотр детей во время утреннего приема;
— антропометрические замеры
— анализ заболеваемости 1 раз в месяц, 1 раз в квартал, 1 раз в
год;
— ежемесячное подведение итогов посещаемости детей.
Сведения о медикосоциальном обеспечении
— лечебно-профилактические мероприятия с детьми и
сотрудниками.
Особое внимание уделяется контролю за качеством и срокам
реализации поставляемых продуктов: наличие сертификатов,
соблюдение товарного качества, условий хранения.
Организация питьевого режима соответствует требованиям
СанПиН. В ежедневный рацион детей включатся овощи, рыба, мясо,
молочные продукты, фрукты. Анализ выполнения норм питания
проводится ежемесячно.
Меню обеспечивает:
— сбалансированность 4- х разового детского питания;
— удовлетворенность суточной потребности детей в белках, жирах и
углеводах;
— суточные нормы потребления продуктов.
Контроль за организацией питания осуществляется ежедневно
медсестрой и бракеражной комиссией.
Групповые помещения
Оценка медико-социального обеспечения показала его
соответствие к предъявляемым требованиям.
Групповые комнаты, включают игровую, познавательную,
обеденную зоны. При создании предметно-развивающей среды
воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности
детей своей группы. Группы постепенно пополняются современным
игровым оборудованием. Предметная среда всех помещений
оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и
достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой
«поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития
и саморазвития, социализации и коррекции. В детском саду уютно,
красиво, удобно и комфортно детям.
Оснащение физкультурного зала соответствует санитарноНаличие площади,
гигиеническим нормам, площадь зала достаточна для реализации
позволяющей использовать
образовательных задач, имеется необходимое оборудование.
новые формы дошкольного
образования с определенными Оформление зала осуществлено в соответствии с эстетическими
требованиями к данной части предметно-образовательной среды
группами (подгруппами,
детского сада.
отдельными детьми) детей
(группы кратковременного
пребывания, группы
На территории детского сада оборудована физкультурновыходного дня, группы
спортивная площадка имеющееся оборудование, имеет необходимые
адаптации и т.д.)
документы и сертификаты.
Проведен косметический ремонт групповых помещений и кладовых
пищеблока, косметический ремонт физкультурномузыкального зала, замена основных входных дверей в здание ДОУ,
50% заменены деревянные окна на окна ПВХ, заменили линолеум,
проведена замена светильников и сделано дополнительное
освещение на рабочих местах, проведён ремонт внутренних и
наружных сетей (водопровод, канализация, установлены бойлеры),
установлены шкафы для сушки верхней одежды, построена веранда
на прогулочном участке, проведена заменены малые архитектурные
формы на всех участках, асфальтирование дорожек (главного входа),
проведён капитальный ремонт пожарной сигнализации, приобретен
Динамика изменений
экран, ноутбук, проектор, приобретено оборудование на пищеблок
материально-технического
(протирочная машина, электромясорубка, овощерезка, посуда,
состояния образовательного
стеллаж, стол).
учреждения за 5 последних
лет
- Оборудованы прогулочные площадки, установлены: песочницы.
- Оборудована физкультурно-спортивная площадка
- Для сотрудников и посетителе учреждения установлен кулер с
питьевой водой
- Частично заменены противопожарные двери
- Приобретены игрушки, пособия, игровые модули, комплекты для
ролевых игр, игровой мягкой мебели в каждую группу)
Детский сад размещен рядом с МАОУ «Краснослободская
СОШ» Имеет самостоятельный земельный участок 4268 м.2,
территория которого ограждена забором высотой 1,8 м. Участок
озеленён, на территории отсутствуют постройки, функционально не
связанные с образовательным учреждением.
Состояние использование
материально-технической
базы
Спортивная площадка оборудована, имеет песочный покров.
Зона прогулочных участков размещается вблизи зеленых
насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она
включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха. Для
защиты детей от солнца и осадков оборудованы веранды, на
территориях игровых площадок имеется игровое оборудование.
Въезды и входы на участок, проезды, дорожка к хозяйственным
постройкам, к площадкам для мусоросборников асфальтированы.
Асфальтированы дорожки на участках и главного входа.
Входы в здание оборудованы двойным тамбуром.
Раздевалки размещены на 1 и 2 этаже, оснащены шкафчиками для
одежды и обуви детей.
Групповые помещения включают: рабочую зону с
размещенными учебными столами для воспитанников, зону для игр и
возможной активной деятельности.
Спальни оборудованы стационарными кроватями. Туалетные зоны
в младшей, старшей и подготовительной группе делятся на
умывальную и зону санузлов. В умывальной зоне расположены
раковины для детей и шкафчики для индивидуальных полотенец,
зоны санузлов разделены перегородками для мальчиков и девочек.
Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение
об обеспечении безопасности участников образовательного процесса,
является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32
устанавливает ответственность образовательного учреждения за
жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время
образовательного процесса.
Основными направлениями деятельности администрации детского
сада по обеспечению безопасности в детском саду являются:
·
пожарная безопасность;
·
антитеррористическая безопасность;
·
обеспечение выполнения санитарно-гигиенических
требований;
Соблюдение в ДОУ мер
противопожарной и
антитеррористической
безопасности
·
охрана труда.
Детский сад обеспечен средствами пожаротушения - заменены
огнетушители (требуется приобретение пожарных рукавов).
Эвакуационные выходы в удовлетворительном состоянии (требуется
замена дверей).
В соответствии с Федеральным законом и Правилами Пожарной
безопасности, на каждом этаже вывешены планы эвакуации людей
при пожаре, 2 раза в год проводятся занятия (плановая эвакуация
детей) с сотрудниками по умению правильно действовать при
пожаре, а также целевые инструктажи. В здании установлена АПС с
выводом сигнала на диспетчерский пульт ПЧ.
Кроме того, имеется прибор приёмно-контрольный охраннопожарная сигнализация, тревожная кнопка (Гранит – 2 А). В здании
установлены 4 камеры видеонаблюдения.
Главной целью по охране труда в детском саду является создание
и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение
жизни и здоровья воспитанников и сотрудников в процессе труда,
воспитания и организованного отдыха, создание оптимального
режима труда обучения и организованного отдыха.
Вывод: Анализ соответствия материально-технического обеспечения реализации ООП
ДО требованиям, предъявляемым к участкам, зданию, помещениям показал, что для
реализации ООП ДО в каждой возрастной группе предоставлено отдельное просторное,
светлое помещение, в котором обеспечивается оптимальная температура воздуха,
канализация и водоснабжение. Помещение оснащено необходимой мебелью, для РППС в
2024 году группы приобретены - игрушки, пособия, подобранной в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.
1.10. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
образовательного учреждения
Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему контроля
внутри ДОУ, которая включает в себя интегративные качества:
1.
2.
3.
4.
5.
Качество научно-методической работы
Качество воспитательно-образовательного процесса
Качество работы с родителями
Качество работы с педагогическими кадрами
Качество предметно-развивающей среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяется
педагогический мониторинг, который даёт качественную и своевременную информацию,
необходимую для принятия управленческих решений.
Вывод: В детском саду
выстроена система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
дошкольника и функционирования детского сада в целом.
1.11. Выводы по итогам самообследования образовательного учреждения
1.
Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью
на возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществить личностноориентированный подход к детям.
2.
Содержание образовательно-воспитательной работы соответствует требованиям
социального заказа (родителей), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет
использования базовой и парциальных программ;
3.
В детском саду работает коллектив единомышленников из числа профессионально
подготовленных кадров, наблюдается повышение профессионального уровня педагогов,
создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между
администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи;
4.
Материально-техническая
база,
соответствует
санитарно-гигиеническим
требованиям.
5.
Запланированная воспитательно-образовательная работа за 2024 год выполнена в
полном объеме.
6.
Уровень готовности выпускников к обучению в школе – выше среднего.
1.12. Цели и задачи, направления развития учреждения
По итогам работы ДОУ за 2024 год определены следующие приоритетные
направления деятельности на 2025 год:
1. Продолжать пополнять материально – техническую базу детского сада в соответствие
с ФОП ДО
2. Повышать уровень педагогического просвещения родителей (законных
представителей), увеличение числа родителей (законных представителей), обеспечиваемых
консультативной поддержкой
3. Создавать условия для познавательного, социально-коммуникативного развития и
творческой активности детей в процессе организации игровой деятельности с учетом
требований ФОП ДО;
4. Продолжить работу по совершенствованию форм физического развития и укрепления
физического и психического здоровья детей в соответствии с требованиями ФОП ДО
посредством применения здоровьесберегающих технологий, формирования навыков
здорового образа жизни
5. Активное включение родителей (законных представителей) в образовательный
процесс.
II. Результаты анализа показателей деятельности детского сада
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию
Приложение
N п/п
Показатели
1.
Образовательная деятельность
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4.
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (9 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
Единица
измерения
Дошкольное
21
21
0
0
0
11
10
0/0%
21/100%
0 /0/%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
13,5 дней
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
4/100%
0/0%
0/0%
4/100%
4/100%
4/100%
0/0%
0/0%
0/0%
3/75%
0/0%
1/25%
8/100%
6/100%
4/21
да
нет
нет
нет
нет
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников
на прогулке
нет
9,3 кв.м
313 кв.м.
да
да
да
3 игровых
площадки
1 физкультурноспортивная
площадка
Приложение
Структурное
подразделение
Общее
собрание
трудового
коллектива
Содержание деятельности
Содействие осуществлению
управленческих начал, развитию
инициативы трудового
коллектива Расширение коллегиальных,
демократических форм управления ДОУ
Члены
структурного
подразделения
Педагогический
совет
Комиссия по
Все работники
охране труда.
Утверждение нормативно-правовых
документов ДОУ
Выполнение нормативно-правовых
документов в области дошкольного
образования
Определение направлений деятельности
ДОУ, обсуждение вопросов содержания,
Педагогический форм и методов образовательного
Директор,
процесса Принятие ООП ДО.
совет
педагоги
Обсуждение вопросов повышения
квалификации, переподготовки,
аттестации педагогов, обобщению,
распространению, внедрению
педагогического опыта
Содействие обеспечению оптимальных
условий для организации воспитательноИзбранные
образовательного процесса
Родительский
представители
комитет
родительской
общественности
Координирование деятельности
Взаимосвязь
структурных
подразделений
Лидер ТК
Общее собрание
трудового
коллектива.
Родительский
комитет.
Общее собрание
родителей.
групповых Родительских комитетов
Проведение разъяснительной и
консультативной работы среди
родителей (законных представителей)
детей об их правах и обязанностях
Директор МАОУ "Краснослободская СОШ"
14.04.2025г.
Т.В. Зотова
